Aplikasi Pembelajaran Sebuah Jalan Pintas atau Cara Baru dalam Belajar Mengajar

Soal matematika yang sulit? Cukup ambil gambar, kirimkan ke aplikasi, dan dapatkan solusi dengan penjelasan. Pekerjaan rumah dari buku teks? Gunakan ponsel Anda: cari buku di database dan lihat hasilnya.

Aplikasi pembelajaran saat ini memudahkan anak-anak untuk menemukan jawaban atas semua pertanyaan mereka. Apakah ini jalan baru yang disederhanakan untuk menyontek? Atau bisakah aplikasi ini benar-benar mendidik anak Anda?

Dari buku ke internet, dari internet ke smartphone

Anak-anak sering meraih ponsel mereka untuk menangani berbagai hal: melawan kebosanan, berkomunikasi dengan teman dan keluarga mereka, dan menyelesaikan pekerjaan rumah.

Sampai saat ini, perdebatan tentang penggunaan internet oleh anak-anak untuk tujuan pendidikan terutama difokuskan pada situs ensiklopedis, seperti Wikipedia. Pada awalnya, mereka diyakini mengancam pendidikan anak-anak. Ini sebagian karena sumber online yang terkadang tidak dapat diandalkan, tetapi terutama karena internet secara signifikan menyederhanakan akses anak-anak ke solusi.

Penilaian serupa dikaitkan dengan penggunaan video YouTube untuk pembelajaran, meskipun saluran secara langsung ditujukan untuk pendidikan, seperti Khan Academy. Tetapi apakah benar-benar ada perbedaan antara mencari jawaban secara online dan mencarinya di buku? Dalam kedua kasus, hanya menyalin penjelasan yang diberikan dapat dianggap curang, tetapi ketika anak-anak menyaring, menyusun, dan menulis ulang informasi penting, mereka sebenarnya dapat mempelajari dan memahami masalah yang diberikan secara lebih menyeluruh.

Dengan perkembangan teknologi, siswa sekarang dapat mencari informasi secara online dan menggunakan aplikasi khusus yang melakukan pekerjaan untuk mereka. Misalnya, di Photomath, anak-anak dapat mengunggah gambar contoh matematika dan dengan cepat mendapatkan hasilnya bersama dengan penjelasan langkah demi langkah tentang metodologinya. Lalu ada Socrates, yang tidak hanya fokus pada matematika tetapi juga pada filsafat, sastra, dan studi sosial. Aplikasi ini menawarkan informasi tentang berbagai masalah dan membuat jawaban yang sesuai untuk dipahami oleh siswa muda.

Wolfram Alpha berfungsi serupa tetapi terutama ditujukan untuk mahasiswa. Ada juga Brainly, sebuah aplikasi di mana pengguna dapat mengajukan pertanyaan terkait sekolah dan mendapatkan jawaban dari siswa lain. Aplikasi serupa HwPic menawarkan tanggapan atas pertanyaan dari tutor terpilih.

Lantas bagaimana pendekatan kita terhadap aplikasi pembelajaran baru ini yang memberikan solusi khusus untuk tugas sekolah dan membuatnya seolah-olah tidak perlu melakukan apa-apa sama sekali?

Larangan sekolah vs niat baik pencipta

Karena aplikasi pembelajaran menjadi semakin umum digunakan oleh anak-anak, baik guru maupun orang tua dipaksa untuk bereaksi terhadap tantangan yang dibawa oleh alat bantu belajar baru. Misalnya, Distrik Sekolah Pusat Bethlehem telah memutuskan untuk mencegah anak-anak menggunakan aplikasi semacam itu, sembari meyakinkan anak didiknya bahwa ketika mereka membutuhkan bantuan, mereka selalu dapat mendekati guru mereka daripada ponsel mereka.

Namun, pembuat aplikasi menyoroti potensi pengajaran dari produk mereka. PhotoMath, misalnya, dibuat oleh seorang insinyur yang memiliki masalah dalam membantu anak-anaknya menyelesaikan pekerjaan rumah matematika. Dia merasa sulit untuk menyederhanakan penjelasan yang dia berikan kepada anak-anaknya, dan dia yakin banyak orang tua lain menghadapi dilema yang sama.

Penemuannya seharusnya membantu anak-anak dan orang tua mereka, memungkinkan kerja sama di antara mereka. Beberapa aplikasi lain juga membuat kasus mereka dengan mendorong guru dan orang tua untuk bekerja dengan mereka dan menggunakan teknologi sebagai alat pembelajaran. Brainly, misalnya, mendesak orang tua untuk membuat akun mereka, menghubungkannya ke profil anak mereka dan menggunakannya untuk melihat jawaban apa yang dibutuhkan anak-anak atau mencari informasi tentang topik mereka saat ini di sekolah.

Namun, pembuat aplikasi sadar bahwa produk mereka dapat digunakan untuk curang. Menanggapi masalah ini, HwPic melarang kecurangan dalam syarat dan ketentuan mereka dan menolak untuk memberikan jawaban atas makalah apa pun yang memiliki kata “kuis” atau “ujian”.

Tergantung pada penggunaan

Saat aplikasi pembelajaran digunakan untuk pembelajaran dan bukan untuk menyontek, aplikasi tersebut dapat bermanfaat bagi pendidikan anak. Ketika tidak ada yang bisa membantu, aplikasi memungkinkan anak-anak menemukan jawaban atas pertanyaan mereka dan menggunakannya untuk pembelajaran mereka.

Ini sangat berguna untuk anak tunggal atau anak-anak yang orang tuanya mungkin terlalu sibuk untuk membantu mereka dengan semua tugas sekolah.

Tidak semua anak memiliki keluarga atau saudara kandung yang mendukung untuk membantu mereka mempersiapkan sekolah. Dengan cara ini, mereka mungkin tidak didiskriminasi karena kurangnya sumber daya, dan mereka mungkin dapat mengelola persiapan sekolah sendiri.”

Di sisi lain, aplikasi juga dapat berfungsi sebagai alat bagi orang tua untuk bekerja sama dengan anak-anak mereka. Orang tua dapat menjadi pengawas pembelajaran tersebut, dan mengelola situasi alih-alih secara pasif menganggap aplikasi sebagai pengganti peran mereka.

Beberapa aplikasi dapat bekerja untuk anak-anak yang senang belajar sendiri daripada dalam kelompok, sementara yang lain mendorong anak-anak untuk bekerja sama dengan berbagi pengetahuan dan membantu pengguna lain. Melalui kerja tim, anak-anak dapat belajar bahwa meskipun mereka mungkin bukan yang paling ahli dalam beberapa bidang, mereka masih dapat membantu teman sebayanya dalam mata pelajaran lain.

Akibatnya, aplikasi semacam itu dapat membantu anak-anak mendapatkan kepercayaan diri, yang merupakan nilai tambah yang signifikan. Terakhir, ada anak-anak yang bahasa pertamanya bukan bahasa Inggris. Melalui aplikasi, mereka dipaksa untuk melatih keterampilan bahasa mereka, yang menjadikan teknologi sebagai alat yang sangat baik untuk pembelajaran interdisipliner.

Komunikasi peer-to-peer dapat memperkuat keterampilan anak dan mendukung harga diri mereka, yang merupakan aspek penting dari kehidupan sehari-hari. Anak-anak yang mendampingi teman sebayanya harus mengelaborasi pengetahuannya untuk merumuskan pesan-pesannya dengan jelas, sedangkan penerimanya melihat bahwa anak-anak seusianya dapat menguasai ilmu tersebut.

Sebelum adanya aplikasi ini, anak-anak berbakat sering kali berisiko dikucilkan karena mereka “terlalu belajar”, tetapi sekarang mereka memiliki lingkungan di mana mereka merasa dibutuhkan, dan orang lain menyambut pengetahuan mereka. Aplikasi ini juga merupakan kesempatan untuk bersama-sama membuat komunitas, bertemu orang baru, dan menggabungkan anak-anak dari berbagai usia, jenis kelamin, dan konteks sosial. Kita mungkin mengatakan bahwa aspek-aspek ini menunjukkan bagaimana alat digital dapat membantu memperkuat kemampuan bersosialisasi daripada mengisolasi orang.

Sebagai orang tua dan guru, kita dapat menggunakan aplikasi bersama dengan anak-anak dan memproyeksikan pandangan kita tentang pendidikan ke dalam cara kita menggunakan alat pembelajaran seluler. Misalkan kita memandang pendidikan hanya sebagai belajar untuk menghafal informasi dan mendapatkan nilai bagus.

Dalam hal ini, kita mungkin secara tidak sadar mendukung anak-anak dalam menyalahgunakan aplikasi karena menyontek dan mendapatkan hasil yang cukup untuk lulus suatu mata pelajaran. Tetapi ketika kita menekankan bahwa pendidikan terutama tentang memahami berbagai hal dan memahami proses di balik masalah yang kompleks, kita dapat menginspirasi anak-anak untuk menggunakan aplikasi demi kebaikan mereka dan belajar dengan teman sebayanya.